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在线教育如何给家长减负

作者: 中国基础教育网 发布时间: 2020-04-11 12:06:49

在线教育如何给家长减负

在线教育如何给家长减负

为阻断疫情向校园蔓延,确保师生生命安全和身体健康,教育部早在1月27日就下发通知,要求2020年春季学期延期开学,各级教育行政部门和学校在疫情流行期间原则上不举办大型聚集性活动和考试,各培训机构也按要求取消各类线下课程。随后,在线教育作为教育应急手段,成为实现“停课不停教、不停学”的利器,为战“疫”成功做出了重要贡献,相关经验也被广泛输入到其他深陷新冠病毒影响的国家。

然而,作为大规模全时段使用的在线教育,依然存在诸多需要反思和改进的问题。就目前而言,教师教学角度的在线教学内容、教学资源、教学方法、模式和策略,以及学生角度的学习方法、学习支持、身心健康等问题受到了广泛关注,与之相关的教师负担和学生负担也不乏诟病。然而,就中小学生的在线学习而言,我们尚缺少从家长的角度,去正视家长线下辅导所承担的压力、负面影响和可能的解决方案。实际上,家长减负很少得到政策制定者和学界的关注与考量,已然成为事实上的盲区。为此,记者围绕这个话题,专访了华南师范大学教育信息技术学院的钟柏昌教授。

    审时度势,家长减负正当时

中国教育报:既然是抗疫的特殊时期,在线教育作为应急手段,必然会有捉襟见肘的现象出现,家长负担重一点似乎也无可厚非,您认为现在提出家长减负合适吗?

钟柏昌:诚然,作为应急手段,总会有不尽如人意的地方,苛求十全十美将一事无成。如果在抗疫之初来谈家长减负问题,显然是不合时宜的。作为教育应急措施,其应急功能无疑是最重要的:一是延续最低限度的教育和文化传承;二是实现居家隔离,减少人口流动。

然而,事物总是发展变化的,现在谈这个问题,我认为是正当时。说其不早,是因为现在已经度过了疫情危险期,进入了抗疫、战“疫”的后半程,可以腾出精力来优化我们的教育抗疫措施,使之更加圆满,并适应新阶段的抗疫中心任务。说其不晚,主要是由于外防输入的需要,甚至面临疫情二次暴发的风险,因此保守起见,学校全面复课还需要一段时间,尤其是北上广等重点地区的复学计划迟迟难以推出,全时段大规模的在线教育还有不短的路要走,俨然变成了一种“持久战”。等疫情完全结束、学校全面复课,家长减负的重要性自然会显著降低——当然,作为一项重大教育应急工作,事后的反思总结也是必不可少的。

    家长减负不仅有利教育公平,也能为复工复产做出新的贡献

中国教育报:在往常,我们经常可以听到学生减负乃至教师减负的呼声,在这个特殊时期,您为什么要呼吁家长减负,有何特别含义?

钟柏昌:这个提法确实较为少见,但绝不是哗众取宠,而是有着非常现实的意义。在线学习期间,家长承担了明显多于往常学校教育期间的辅导压力,这几乎是家长的共识,我本人作为家长也是感同身受。正因为问题如此的普遍,以至于家长的负担变成了一个被熟视无睹的问题,被人们遗忘在角落变成集体无意识。我们需要追问的是,家长负担是否是一个重要的需要解决的问题?我认为它背后隐藏了更多的社会问题,其造成的负面影响不容小觑,需要引起足够重视。简单说,提出家长减负的初衷主要有两个,一个是促进教育公平,通过转移家长的辅导责任,为那些没有辅导能力和辅导时间的家庭获得一个相对公平的教育机会,毕竟这些孩子的在线学习成效堪忧;另一个就是只有给家长减负,才能解放家长,从而紧密配合复工复产的国家部署,实现经济的平稳复苏。本次疫情暴发之后,政府采取了最为严苛的封城停产措施,几乎瞬间进入停摆状态。现在疫情得到有效控制,重新启动经济、化解失业、减少损失就成了重中之重。正如一些专家所言,我国抗疫已经进入经济复苏阶段,只有这一战打赢了,才能算是真正取得抗击疫情的伟大胜利。在经济复苏的关键阶段,解放家长,使他们能够安心工作,就是解放人力资源,是教育领域为抗击疫情需要做出的新贡献。

家长减负需要系统设计,更需要从小事做起

中国教育报:既然如此,您对合理减轻家长负担有何建议?